【名校长风采】刘卫轩——阅读铺就我的幸福校长路

乐亭教育

      高尔基曾说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”校长教师阅读是加速自己专业成长的推进器，也是实现自己人生价值的垫脚石。近年来，县教育局不断加大校长教师阅读的推进力度,以推进校长教师阅读引领书香校园建设，不断提升新时代乐亭教育的发展品位，为新时代乐亭教育的内涵发展注入了新的生机与活力。

    “无限相信书籍的力量。”这是著名教育家苏霍姆林斯基的教育信条。同样，这句话也是我县汀流河中心小学校长刘卫轩的座右铭。在很多人眼中，刘卫轩是一个魅力型校长——她的这份魅力，不仅仅来自于她是一个专家型的校长，更因为她是一个极其热爱阅读的读书人。尽管读书是一件个人的事情，刘卫轩却将这份热爱扩散开来，以自己的方式积极推动着学校的教育教学改革，也影响着身边每一个师生，甚至每一个学生家长。

     乐亭县“奠基未来”校长工作室《室讯》第8期“名校长风采”专栏以“阅读铺就我的幸福校长路”为题，刊发了校长工作室顾问组成员刘卫轩校长的读书感悟文章。从这篇文章的字里行间，我们能感悟到刘卫轩校长的智慧与情怀、使命与担当。经校长工作室主要负责人同意，我们以美篇的形式向全县教育系统干部教师转发刘卫轩校长的这篇文章，希望这篇文章能给更多的校长教师带来一些启示，其中最重要的一点就是“教育就是爱读书的校长和爱读书的老师带领学生一起读书，一切返璞归真，简单明了，也是我们今后努力奋斗的方向。”

县教育局综合科

2019年11月25日

阅读铺就我的幸福校长路

汀流河中心小学校长 刘卫轩

     纪伯伦说过：“不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。”而我恰恰在走上校长岗位之初忘记了初心。曾经忙于事务性工作焦头烂额，曾经训斥学生疾言厉色，曾经以把学生管得俯首帖耳为乐……是《读书成就名师》一书解放了我、提升了我，也改变了我的学校。

[size=0.36]      捧读此书，真是一次最美的遇见啊！遇见了于永正、吴正宪、程红兵、华应龙、窦桂梅、李镇西，遇见了王崧舟、闫学、钟志农、周益民、张云鹰、吴非，遇见的是十二位无数教育人心中的标杆和偶像啊！读这本书，仿佛是在聆听这些名师娓娓讲述他们的读书故事，感悟他们的爱生真情和教育智慧。我记住了名师们的那些读书箴言。华应龙的“因为没有时间阅读，所以我们工作很忙”给我开出了一剂良药；吴正宪的“读书，让我与孩子的心更近”修正了我的管理理念；于永正的“读书是教师最大的修炼”给出了我成长的路径；钟志农５０岁开始系统阅读的经历给了我阅读动力……虽不能至，心向往之。为向名师靠近，我开始了如饥似渴的阅读之旅。

      胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华——我的阅读历程

      读专业书籍苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、于永正的《教海漫记》、李镇西的《做最好的教师》……我欣喜地发现自己已然站到了巨人的肩膀上，借势远眺，教育的理想国竟是如此美丽，名师们的教育智慧竟是那么美妙。

      阅读，更新了我的教育理念。我领悟了“以人为本 ”的内涵，眼中开始时时有学生。我带领老师们改进评价机制，实行“星级评价”，小明星称号涉及各个学科各项活动，极大调动了学生内驱力，学生们意气风发和老师一起前行，师生幸福指数不断攀升。我开始留意学生课间的一言一行，发现一些学生的言行超越年龄的懂事，就特意在升旗仪式上安排表彰，给他们颁发“最美学生”奖状。没有华丽的颁奖词，我只动情地讲出他们的事迹，但孩子们自发的掌声和会场上流淌的感动经久不息。以人文本，心中有爱，处理事情就有情有智，专业的理论已融汇进我的心中。

     阅读，助我创新工作思路。 “好书不厌百遍读”，于是我给老师们配了统一的摘抄本，为了实现效益最大化，我们要求摘抄图文并茂，练绘画，练布局，能给学生办手抄报提供范本。我们的摘抄本如同自制图书，独具特色，多次被外校借走学习。苏霍姆林斯基说：“做一个有思想的人吧。要善于在读书时思考，在思考时读书”。于是我们有了每个老师每周写一篇教育日记的举措。教育日记真实记录着我们的所思所感和教育情怀，成为了我们的个人成长史。我们研创的《多姿多彩的纸世界》校本课程，学生折纸、剪纸、纸花、纸雕、衍纸五类纸艺作品栩栩如生，装点了校园，人人炼就了巧巧手。学校开设第二课堂，社团项目每年不断增设，是因为我们从阅读中不断发现新资源。

      阅读，使我从容指导教学。听一名教师讲古诗《渭城曲》，用的是歌曲《送别》导入，我立刻想到这首诗是著名的乐府曲，又名《阳关三叠》，本身就能唱，唱中悟——诗意，悟中唱——传情，那样该多好啊，何必画蛇添足，旁生枝节呢？下课，我又从网上查了这首诗的赏析，重新设计了教学思路：唱诗导入，领会诗意，一咏三叹地读，熟读成诵，动情地唱，欣赏诗配画，像书法家一样书写古诗。这样一节课就有了语音美学科整合的味道了。

     一路阅读，一路成长，我体验了“胸藏文墨虚若谷，腹有诗书气自华”的美好境界。

       问渠哪得清如许，为有源头活水来——我和教师一起读书

      窦桂梅老师在《玫瑰与教育》一书中说：“教师要做牧羊人，要知道哪里水草丰美，才能把学生引向水草丰美之地”。于是，我积极组织教师读书活动,把教师读书当做一种习惯来培养、作为一种责任来强化、上升为一种品位和底蕴来追求。

     首先，领导带头读书，树立情感导向。我校班子成员都给自己定了每天至少读书一小时的目标。我还把自己写的读书日记读给大家听,努力用自己读书的热情感染带动大家。

    其次，从教师需求和兴趣入手组织读书。我校教师多是年轻妈妈，所以我们读书是从家庭教育书读起的。学校送给老师们人手一册共读的第一本书是《好妈妈胜过好老师》。接着我们给老师配发教学一线名师写的书，如《第五十六号教室》《班主任工作漫谈》，书中多是案例，教育教学方法操作性强，大家边读边用。有了书中取经的意识后，我们开始读各种教育专著。除了统一配书做福利，教师基本功大赛等评比活动，学校还给教师发书做奖励。帮教师建立起家庭书架，教师读书的热情被点燃。大家相互推荐，掀起了从网上购书的热潮。我们还持续开展同读一本书活动，开启一段段新的阅读之旅。畅谈读书收获成了老师们课间交流的主题，也成就了高雅的课间文化。

     一枝独秀不是春，百花齐放春满园——推动学生读书

    苏霍姆林斯基说：“学生的智力发展取决于良好的阅读习惯”。学生培养，我们更加注重书香浸染。除校园文化中处处可见阅读宣传标语，我们班级图书的首页全部打着12字的印章“书香润泽童年，阅读点亮人生”，时时提醒孩子们阅读是最滋养心灵的事情。每年班主任按学段水平从当当网精挑细选补充新书。班班都培训小图书管理员，学生课间可随时借阅班内图书。坚持开展晨诵、午读、每晚亲子阅读、每周一节阅读课活动。其它课上，对率先完成学习任务的同学，老师把剩余的时间奖励读课外书。每年4月23日学校启动“读书节”,一直持续到六一结束，设置启动仪式、自制书签比赛及展览、优秀读书小报展评、我和书的故事演讲比赛、“共享书市”、评选“读书小明星”“书香班级”“书香家庭”等多个版块，进一步把氤氲书香发散到每个孩子生活中。

      不同的书给了我别样的阅读体验和不同收获。读专业书籍帮我夯实理论基础；读经典名作使我跨越千载思接万里，课堂上游刃有余；读人文书籍帮我彻悟人生，时时有意识地把生命教育融入到教育活动中；读现代名家散文，让我多了洒脱多了悲悯，能够“每临大事有静气，不信今时无古贤”……

     感谢《读书成就名师》一书，是名师们的阅读成长之路启迪了我，给我树起了航标。一路阅读，一路播撒书香。我要送给每个师生一把开启书籍殿堂的钥匙。

   “一字，一世界；一书，一天堂。”且读且思且行，我快乐地行走在做幸福校长的成长路上。

来源：乐亭县教育局